Vendredi 18 avril
Nous organisons, sur les conseils de Paul-Marie, le travail pour la journée. Certains finissent  le travail sur Photoshop ou leurs collages.
Nous avons choisi le titre du travail final réalisé par la totalité de la classe et on l'a nommé « Pour cause des moi ».
Par la suite nous avons eu l'occasion d'enregistrer un de nos slams, voire les deux, dans le studio-son de la MGI.
Ensuite une équipe constituée de deux de nos camarades fut chargée de donner des titres aux groupes de documents afin d'organiser l'exposition..




D'autres récupéraient les photographies que nous avions faites et que nous tirait Ernesto et les classait pour organiser une scénographie de l'exposition. Une équipe d'affichage a collaboré avec ce groupe.
Des  équipes de journalistes et de reporters ont finalisé ce compte-rendu.
La journée que j'ai préférée, c'était vendredi. Elle fut chargée et bousculée, chacun devait terminer ce qu'il avait commencé ou pas et cela créait la panique; c'était une vraie cavalcade entre les étages et les tensions entre certains groupes ne pouvaient être évitées. On a fini juste à temps l'installation de l'exposition et moi, je n'ai cessé de courir, de monter et de descendre les marches et de m'attirer les désaccords de tout le monde.
J'étais toujours d'avis contraire et voulais essayer des choses qu'à chaque fois, chacun réfutait.
J'ai adoré faire partie du groupe de scénographie et dire que, d'après moi, telle image n'allait pas à côté de telle autre...etc.
Il y avait plusieurs groupes pour exposer textes et images (les yeux, l'enfance, les phrases collées sur les photos, etc.) et je n'arrêtais pas d'aller voir les uns et les autres. Tous ont mis énormément d'énergie pour finir à temps, tous ont proposé des idées, tous ont beaucoup réfléchi à quoi faire et ne pas faire, et je me suis attirée la colère de tous. C'était super.
J'ai même dû subir un interrogatoire par deux élèves de ravel qui étaient abasourdis par tout ce remue-méninge, ces changement qu'on devait faire et tout le monde absorbé par sa tâche.


..et ça a été pour moi une grande satisfaction de voir, depuis la première marche tout en haut, les photographes et leurs parents qui étaient venus voir nos oeuvres.


J'ai vraiment eu l'impression de faire quelque chose de réel, qui n'a été fait que par notre classe mais aussi pour les autres, comme si ç' avait été une véritable exposition dans un musée.

J'étais fière

J'ai beaucoup apprécié ce stage car nous avons travaillé sur des supports différents de cuex que nous utilisons au collège, puis le fiat d'alterner photographie et textes a fait passer le temps beaucoup plus vite qu'à l'ordinaire car à la place d'être cloués sur des chaises toute la journée nous étions sans cesse en mouvement. Ensuite nous avons appris à prendre des initiatives, nous avons pris confiance en nous et nous nous sommes rendus compte que nous étions réellement capables de produire quelque chose d'extraordinaire. Ce stage a également aidé à renforcer ou à créer certains liens entre les personnes qui n'existaient pas avant ou alors très peu. Nous nous sommes aussi entraidés ce qui a permis que l'on avance vite et bien. Bien sûr c'était une semaine épuisante et nous étions tous contents que cela se finisse car certains étaient vraiment exténués. Cependant je pense que ce stage a plu à tout le monde mais surtout en a surpris plus d'un, car nous avions peu d'informations et craignions de nous ennuyer ce qui n'a pas été les cas.
                                                                 
J'ai trouvé que l'accueil de la MGI était irréprochable (les adultes étaient gentils, serviables, amusants). J'ai aussi adoré la liberté que nous avions durant cette semaine : ça donnait plus envie de travailler en étant en mouvement, en parlant et en rigolant.
                                                                 
Conclusions de ce stage
Avantages : beaucoup de travail sur soi-même, parfois des passages émouvants, tristes ou complètement fous. Nous étions tous très proches, solidaires et unis(à mon avis). Nous avons beaucoup appris.
Inconvénient : trop court!!
                                                                
Ce stage me donne des idées pour mon avenir, pour mon métier.
                                                                

Mercredi 16 avril
Pendant que les élèves travaillaient l'écriture avec Madame Gayerie, Hanna nous prenait par trois ou quatre pour sortir de la MGI et prendre des photos. Nous étions munis de deux appareils différents.


Comme il faisait beau, nous sommes sortis prendre des photos des environs, sous différents angles (d'un arbre ou d'un lampadaire par exemple), puis nous sommes allés chercher d'autres personnes de la classe pour que nous puissions remonter dans la salle et terminer notre caviardage qui fut fini pour certains mardi, pour d'autres mercredi.

Caviardages

Atelier d'écriture : Grand Corps malade, Enfant de la ville, écriture. Lecture des textes à voix haute. Recherche de rythme.
J’suis un enfant de la ville j’aime qu’ça bouge, qu’ça gruge, qu’ça hurle.
J’kiffe quand les gens chantent, se tentent sur le bitume qu’ils arpentent.
J’suis un enfant de la ville, de la métropole, de la cité, un goût de sommet, un semblant de rejet de la société.
Et pourtant en plein dedans, on s’en défend, en s’y enfonçant pourtant.
On court à perdre haleine avec nos Converse défoncés et notre sacs Longchamp en plein vent; s’arrêter pour respirer ce serait perdre son temps.
J’suis un enfant de la ville, je suis née dans la pollution, la corruption.
Je dérive de la consommation pure, de l’achat de sa personnalité dans un supermarché.  
Ce qui me fait vivre dans cette ville me tuera.
La capitale des fashion victimes et des bourrés aux vignes. 
Paris.        

Ola

Je suis un enfant de Paname
Je suis un enfant de la ville.

J'ai pas peur du risque
J'ai pas peur de la pluie.

J'ai pas peur de la route
J'ai pas peur de la nuit.

J'aime le style
J'aime la ville.

J'aime la vie
J'aime Paname.

Paname c'est ma vie
Paname c'est une envie.

Marc

Atelier photo



On est parti à l'extérieur,  accompagnés de l'intervenante, faire des photos avec deux appareils numériques :
un D 70 avec zoom pour photographier les détails de ce qui nous entourait et  un D 200, avec un un grand-angle (10-20), presque un « Fish Eye », pour des vues plus grandes que la normale et pour obtenir des visions déformées. Nous avions aussi un objectif de 70 pour faire des gros plans ou des vues d'objets éloignés. Avec l'objectif 10-20 on a bloqué sur 10 mm pour obtenir en s'approchant de l'objet une déformation des lignes verticales. Avec le 70, on a cherché des détails, des traces, des morceaux, des fragments, des reflets. Chacun de nous devait trouver une autre situation ou une autre idée de photo.
On a travaillé par groupes de deux élèves, les photos étant évidemment d'une grande diversité, tant dans le choix des prises de vue et que du résultat.
Après cet épisode palpitant on a pris en photo les poèmes aléatoires créés par le jeu des caviardages.

L'équipe de reporters.

Lundi 14 avril
nous avons été divisés en trois groupes : un groupe photo, et les deux autres pour l'écriture. Dans le groupe photo nous avons appris comment faire une mise au point et avec un appareil nous avons appris à faire un portrait.


Atelier d'écriture
Je me souviens du doudou carré que  mon frère m’avait volé et lancé sur le lampadaire halogène qui était allumé; ça avait brûlé mon doudou et causé d’une grosse tâche noire sur le plafond.

Je me souviens de la fois où pour attraper un pansement j’étais grimpé sur l’armoire de la salle de bain pour  atteindre le pansement, l’armoire était tombée et un médicament violet s’était déversé  dans toute la salle de bain.

Je me souviens d'une cicatrice à l’œil gauche que je me suis faite en me prenant une balançoire dans la tête.

Je me souviens de mon cochon d’Inde et de ses trois noms : Softy pour moi, Pouic-pouic pour ma belle-mère, Mac Do’ pour mes frères car ils disaient qu’il mangeait tout le temps et qu’il était gros.  
 
Je me souviens des Leggins roses fluo.
Je me souviens des batailles de boue sur la plage au bled.

Je me souviens de cette soirée, celle qui a sans doute déchiré ma vision éternelle du cocon familial, celle qui a ensanglanté de rancune la main paternelle.  

Je me souviens des larmes de ma grand-mère, brûlante de douleur et de faiblesse.

Je me souviens de la voix de mon père de la tonalité qu’elle prend pour me juger.

Je me souviens du jour ou j’ai décidé de ne plus me laisser faire par la vie.

Je me souviens qu’avec le temps j’apprivoiserai ma liberté.

Ou qu’elle soit, je m’en souviendrai.
  

Je me souviens de mon petit dinosaure vert, en peluche que j’appelais « Denver ».
Je me souviens des bains que je prenais avec mon frère et ma sœur.
Je me souviens du jour ou mon père a appelé ma mère pour dire qu’il avait un cancer.
Je me souviens de la chanson « Fais dodo Colin mon petit frère, fais dodo t’auras du gâteau » que me chantait ma grand-mère le soir avant de me coucher.
Je me souviens de ma première trottinette rouge, à une roue à l’avant et à deux roues à l’arrière.
Je me souviens de mon déguisement-Batman que je portais à chaque mardi-gras.
Je me souviens des disputes avec mon frère, lors du repas du soir.
Je me souviens du parfum de ma grand-mère.
Je me souviens des yeux de ma dernière petite amie.
Je me souviens des marionnettes de « Bonne nuit les petits », Nicolas et Pimprenelle.
Je me souviens de mon premier jeu sur ordinateur : « Adibou ».
Je me souviens de chaque instant de mon enfance.

Je me souviens, Georges Perec : lecture du texte par le professeur de français, écriture rapide des élèves, réécriture.

Atelier "Caviardage", collage du texte de d' Emile Zola*Le caviar d'âge consistait à sélectionner dans un texte les mots qui nous plaisaient.

atelier à partir de "je viens de là" de Grand corps malade

Je viens de là où les étés sont chauds, les hivers froids,
Là où les printemps sont doux, les automnes frais,
Je viens d’une belle ville, étant dans le Nord de la France,
Dont la terre est fertile, en tout cas c’est ce que je pense,
La vie peut être évidente mais il faut travailler,
L’école prime dans cette vie car elle n’est pas que de loisirs,
Je viens de là où les cultures se mélangent, mais le racisme existe,
Quand tu as une couleur de peau différente, tu peux être fier mais aussi triste,
Je viens de là où l'on a de nouvelles technologies,
Je viens de là où on a la chance de pouvoir aller au cinéma,
On bénéficie presque tous d’une télé chez soi,
Je viens de là où on se donne rendez-vous sur le terrain de foot,
De là où on rigole chaque jour, on respire l’air frais à plein nez,
Malheureusement certains ne sont pas de mon avis,
Lorsque dans ma tête c’est rose,
Dans celle de l’autre c’est gris,
Je viens de là et j’en suis heureux,
Je viens de là et j’en remercie Dieu.

Je viens de là où les gens ont beaucoup d’argent,
et se tiennent correctement,
et là où mes parents se sentent bien,
là où les familles s’engueulent pour une pomme de pin,
là où les chambres sont recouvertes de posters  Lanvin,
là où les gamins n’ont pas besoin de voler des sacs à main.
Si pour toi « je viens de » signifie là où j’ai grandi
alors je ne viens pas de là où j’ai grandi.
en fait  de là où je viens,
les gamins n’ont pas les moyens,
traînent  dans des jardins, sont des vauriens.
Mais t’inquiète  pas, ils sont bien malins,
 je viens de là où les problèmes avec les parents
se règlent en se droguant.
C’est juste un cri de colère
de jeunes au bout du rouleau
qui en veulent à la terre entière,
car ils sont mal dans leur peau. 
Au lieu de changer de vocabulaire
ils le disent avec  leurs mots,
au lieu d’aller foutre la merde,
ils préfèrent prendre un stylo.

A l'atelier photo, Hanna nous a montré des plaques de verre en négatif 6x6 et en positif et négatif 24x36, des planches contact, des bandes-témoins, des tirages noir et blanc sur papier plastifié et barité. Elle avait apporté 200 portraits et autoportraits d'artistes, des journaux.

Les photos des élèves ayant au préalable travaillé sur un projet artistique et photographique ont été exposées aussi et la photographe a demandé à chacun de nous de choisir une photo et d'indiquer comment selon lui, elle avait été réalisée.
 
Hanna nous a expliqué ensuite les différents procédés techniques pour réaliser ces photos (vitesse, ouverture, etc). On comparait avec nos appareils tout cela pour découvrir comment fonctionnaient nos propres appareils.
Chacun de nous a montré la photo d'enfance qu'il avait apportée et dit pourquoi il l'avait choisie.
Puis la photographe a initié les élèves à PhotoShop et à Quark Express, deux logiciels de retouche de photos, qui seront donc utilisés en fin de semaine pour faire des montages.


Ensuite nous avons fait des portraits avec un appareil numérique professionnel, avec un objectif de 105 fixe, des élèves de la classe sur un fond noir pour les utiliser dans des montages associant textes et photos. Nous découvrons le cadrage la lumière et la mise au point.