"Mixité égalité Amour" à St Ouen
THÈME DU PROJET : Mixité égalité Amour : vers une rencontre Garçons/Filles ? Au Lycée Marcel Cachin.
PROBLÉMATIQUE (S) (axes de réflexion privilégiés):
Le lycée Marcel Cachin est composé à de filles et de garçons dans une proportion quasi égale. Mais les filières du lycée sont très sexuées. Les filières Sanitaires et Sociales sont composées quasi exclusivement de filles tandis que les filières industrielles ne concernent que des garçons. La classe de 2nde3, comme les autres secondes, présente l’avantage de mélanger les options et permettent la mixité dans la classe. Pour autant, réunir filles et garçons dans un même espace-classe ne suffit pas pour qu’ils se rencontrent et vivent ensemble. Des problématiques se croisent et viennent perturber cette rencontre.
La première est celle de la particularité de l’âge adolescent. Les élèves de cette classe ont entre 14 et 16 ans. Ils s’interrogent sur leur propre identité et sur l’identité de l’autre, notamment de l’autre sexe. Amour et sexualité participent de ces interrogations.
La deuxième est celle des stéréotypes véhiculés en France sur les rôles présumés ou assignés aux garçons et aux filles. L’éducation, les pratiques éducatives familiales, scolaires ou de loisirs transforment les questions du genre en des questions de sexe. Est soulevée ici l’inégalité entre hommes et femmes dans la société et chez les élèves.
Enfin, la place plus particulière de l’homme et de la femme en Seine Saint Denis touche de près les élèves. Liberté individuelle, occupation des espaces, respect, domination, réputation : si ces questions sont souvent posées du point de vue des filles, plus contraintes, elles concernent tout autant les garçons.
OBJECTIFS ÉDUCATIFS : Valeurs humaines et attitudes que l’on souhaite développer chez les jeunes
Prendre du recul sur les stéréotypes dans lesquels chacun, fille ou garçon, est enfermé.
Sensibiliser les élèves à l’importance de l’égalité entre garçons et filles dans une société.
Amener les élèves à reconnaître les différences et à les respecter.
Le relation amoureuse : quelle égalité doit-elle permettre ? Quel respect à l’intérieur du couple ?
CONTENUS PÉDAGOGIQUES : Compétences, connaissances, techniques
Le travail de théâtre avec Clyde Chabot en qualité de metteur en scène à partir du mythe de Médée qui traite des questions de passion. L’idée est de faire jouer les élèves, de les mettre en scène à partir d’une réécriture contemporaine de ce mythe. Des ateliers sont prévus dans et hors temps scolaire. Une représentation publique suivra courant février.
Réinvestissement de la problématiques dans les enseignements de seconde (français, ECJS, Sciences physiques, SVT ou BLP, EPS, …)
Rencontre avec des spécialistes (universitaires, chercheurs, sociologues, ethnologues, biologistes, …) et les élèves pour déconstruire les représentations à partir d’études menées dans ce domaine
Rencontre avec des association qui sont engagées dans ces problématiques.
RESTITUTION ENVISAGÉE : Aboutissement du projet
Elle reste à déterminer. A minima, nous sommes dans l’idée d’une représentation publique dans un espace culturel de la Ville de Saint-Ouen du travail théâtral des élèves. Pourquoi pas en débat ensuite avec la salle en invitant ce jour-là un expert de la question ?
Si les élèves adhèrent au projet, pourquoi pas le montage d’une exposition qui reprendrait les points abordés et questionneraient les élèves du lycée.
PROBLÉMATIQUE (S) (axes de réflexion privilégiés):
Le lycée Marcel Cachin est composé à de filles et de garçons dans une proportion quasi égale. Mais les filières du lycée sont très sexuées. Les filières Sanitaires et Sociales sont composées quasi exclusivement de filles tandis que les filières industrielles ne concernent que des garçons. La classe de 2nde3, comme les autres secondes, présente l’avantage de mélanger les options et permettent la mixité dans la classe. Pour autant, réunir filles et garçons dans un même espace-classe ne suffit pas pour qu’ils se rencontrent et vivent ensemble. Des problématiques se croisent et viennent perturber cette rencontre.
La première est celle de la particularité de l’âge adolescent. Les élèves de cette classe ont entre 14 et 16 ans. Ils s’interrogent sur leur propre identité et sur l’identité de l’autre, notamment de l’autre sexe. Amour et sexualité participent de ces interrogations.
La deuxième est celle des stéréotypes véhiculés en France sur les rôles présumés ou assignés aux garçons et aux filles. L’éducation, les pratiques éducatives familiales, scolaires ou de loisirs transforment les questions du genre en des questions de sexe. Est soulevée ici l’inégalité entre hommes et femmes dans la société et chez les élèves.
Enfin, la place plus particulière de l’homme et de la femme en Seine Saint Denis touche de près les élèves. Liberté individuelle, occupation des espaces, respect, domination, réputation : si ces questions sont souvent posées du point de vue des filles, plus contraintes, elles concernent tout autant les garçons.
OBJECTIFS ÉDUCATIFS : Valeurs humaines et attitudes que l’on souhaite développer chez les jeunes
Prendre du recul sur les stéréotypes dans lesquels chacun, fille ou garçon, est enfermé.
Sensibiliser les élèves à l’importance de l’égalité entre garçons et filles dans une société.
Amener les élèves à reconnaître les différences et à les respecter.
Le relation amoureuse : quelle égalité doit-elle permettre ? Quel respect à l’intérieur du couple ?
CONTENUS PÉDAGOGIQUES : Compétences, connaissances, techniques
Le travail de théâtre avec Clyde Chabot en qualité de metteur en scène à partir du mythe de Médée qui traite des questions de passion. L’idée est de faire jouer les élèves, de les mettre en scène à partir d’une réécriture contemporaine de ce mythe. Des ateliers sont prévus dans et hors temps scolaire. Une représentation publique suivra courant février.
Réinvestissement de la problématiques dans les enseignements de seconde (français, ECJS, Sciences physiques, SVT ou BLP, EPS, …)
Rencontre avec des spécialistes (universitaires, chercheurs, sociologues, ethnologues, biologistes, …) et les élèves pour déconstruire les représentations à partir d’études menées dans ce domaine
Rencontre avec des association qui sont engagées dans ces problématiques.
RESTITUTION ENVISAGÉE : Aboutissement du projet
Elle reste à déterminer. A minima, nous sommes dans l’idée d’une représentation publique dans un espace culturel de la Ville de Saint-Ouen du travail théâtral des élèves. Pourquoi pas en débat ensuite avec la salle en invitant ce jour-là un expert de la question ?
Si les élèves adhèrent au projet, pourquoi pas le montage d’une exposition qui reprendrait les points abordés et questionneraient les élèves du lycée.
Fabrice Taffanel (CPE)
Publicité